Los aportes de la BENV a la educación del estado y del país
POR: Gerardo Gómez Salas
La Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen” tiene, dentro de sus muchas aportaciones a la educación del estado y del país, lo referente a la formación de docentes de educación preescolar que, de acuerdo con la época, se les dio diferentes nombres, empezando a inicios del siglo XX como Jardineras, después educadoras de párvulos y actualmente licenciados en educación preescolar. Independientemente de la denominación, estos profesionales han ganado con gran trabajo el reconocimiento como parte fundamental de la educación del ser humano.
La investigadora del CIESAS-DGSCA, UNAM. Luz Elena Galván, en su Diccionario de historia de la educación en México (2002), nos dice que en el siglo XIX los niños mexicanos menores de siete años no eran atendidos en las escuelas, pues la legislación educativa solo contemplaba como obligatoria la educación primaria.
La maestra Luz Elena Galván continúa diciéndonos que el precursor de la idea de impartir educación a los niños de tres a seis años fue el educador europeo Juan Enrique Pestalozzi, quien afirmaba que la actividad educativa se basaba en aprender haciendo, a través de actividades sencillas y objetivas que cubrían aspectos de la vida cotidiana. Estas ideas fueron desarrolladas por su discípulo, el pedagogo alemán Federico Froebel. “Fue por ello por lo que creó los dones o regalos arriba mencionados. Estos dones son diez y se dividen en pelotas de estambre, esfera, cilindro, cubos, plintos, bastones, palitos, semillas y varillas, hechas predominantemente de madera [MCT 2].” Galván, Luz Elena (Coord.). (2002)
A fines del siglo XIX, llegó a México el distinguido educador alemán Enrique Laubscher, que “es considerado con justicia el pionero de la educación preescolar en México, porque fue quien primero difundió amplia y exitosamente las ideas filosóficas de Froebel en nuestro país, encendiendo con ello el interés de maestros y gobernantes por atender al párvulo con técnicas adecuadas a su propia edad evolutiva”. Sordo, Violeta (1982).
El historiador Juan Zilli, en su libro Historia de la Escuela Normal Veracruzana (1966), nos describe que el gobernador Enríquez promulgó el 17 de agosto de 1886 el decreto con el cual creaba la Escuela Normal para Profesores de Instrucción Primaria. Siendo la Normal Veracruzana la primera que se funda con las nuevas corrientes pedagógicas provenientes de Europa, en esta etapa la escuela no incluyó lo referente a la formación de Educadoras.
En 1915, llegó a la gubernatura del Estado el Gral. Cándido Aguilar, quien convocó a un congreso pedagógico que tuvo como resultado la Ley de Educación Popular, que es la que inició la educación preescolar en nuestro estado, pues en su artículo 4.º la incluye por primera vez en las ramas educativas.
La citada ley también establece que la educación de párvulos se hará en «Jardines de Niños», por el método Froebel, y que en las escuelas normales se instituirá el curso especial de Jardineras o Profesoras de Párvulos, curso que se desarrollará en dos años como una especialización.
El periodo de constantes revueltas que siguió a la Revolución mexicana impidió que se establecieran dichos cursos para Educadoras.
Curso especial de Jardineras o profesoras de párvulos:
Es hasta 1918, cuando la situación política se estabiliza, que se atiende este pendiente y para ello, “la señorita profesora Berta Von Glümer llega a Jalapa en respuesta al llamado que le hiciera el gobernador del Estado, Gral. Heriberto Jara, para hacerse cargo del Curso de Pedagogía de Párvulos y de la Subdirección del Jardín de Niños Juan de Dios Peza, el cual, por ser la única institución preescolar que había en la ciudad, pasa a constituirse en un anexo de la Normal. Sordo, Violeta (1982).
De acuerdo con el Archivo Histórico de la Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen”, el curso de especialización lo atendió la maestra Berta Von Glümer, como subdirectora del curso de especialización y encargada del Jardín Anexo. Las educadoras del Jardín Anexo fueron las primeras alumnas del Curso de Pedagogía de Párvulos en la Escuela Normal, Esperanza Osorio, Ana María Rodríguez, Amanda Martínez y Virginia Aguilar, iniciando actividades el 4 de febrero de 1919.
En 1921 egresaron las primeras educadoras de párvulos: Virginia Aguilar, Esperanza Osorio, Ángela Rechy, Juana Hernández, Francisca Melgarejo, Isabel Tiburcio; el primer título que emite la Escuela Normal como Educadora de Párvulos es en 1923 para Juana Amelia Celis. Archivo Histórico Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen”, Sección: Escuelas, Cronología: 1936–1947, No. Vols: 5 legajos, 213.
En 1924, la maestra Von Glümer se despide de la Escuela Normal y regresa a la Ciudad de México. En 1928, debido a cuestiones presupuestales, la Dirección General de Educación del Estado decidió clausurar el Curso de Educadoras. El Jardín de Niños anexo a la normal pasó a subsistir independientemente de esta y estuvo a cargo de la educadora Virginia Aguilar, quien fue su directora por muchos años y, después de su muerte, el Jardín toma su nombre y así continúa hasta la fecha.
El Instituto para Educadoras de Párvulos.
En el sexenio del general Lázaro Cárdenas, y siendo secretario de Educación el veracruzano Gonzalo Vázquez Vela, se construyó un nuevo edificio para la Escuela Normal Veracruzana, ubicado a las afueras de la ciudad, ocupado en la actualidad por la Facultad de Economía de la Universidad Veracruzana.
En el Estado, desde que se concluyó el curso de especialización de educadoras en 1928, la formación de maestras de preescolar era inexistente, por lo que, debido al crecimiento demográfico, el profesor y licenciado Aureliano Hernández Palacios, jefe de escuelas primarias, propuso en 1936 al gobernador del Estado Miguel Alemán “el establecimiento de un Instituto para Jardines de Niños anexo a la Escuela Normal Veracruzana, proposición que fue recibida con beneplácito y aprobada”. Hermida Ruiz, Ángel J. Coord. (1986). Historia de la educación del Estado de Veracruz.
En 1936 inicia labores el Instituto de Educadoras de Párvulos, anexo a la Escuela Normal Veracruzana, y la profesora Ángela Rechy es la primera directora. En el informe de trabajo que presentó el 30 de noviembre de 1937, que se conserva en el Archivo Histórico de la Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen”, Sección: Escuelas, Cronología: 1936–1947 nos dice que el curso de especialización fue de dos años para las alumnas del quinto grado de profesores de primaria y, para atender la parte práctica de la formación de educadoras, se fundó un Jardín de Niños anexo.
En 1942, el director general de Educación designó a los catedráticos de la Escuela Normal: Fidencio Bermúdez y Graciela Rivera, para elaborar la reglamentación al Artículo 36 de la Ley General de Enseñanza (Jardines de Niños); la comisión fue cumplida a cabalidad por los citados maestros, como consta en el oficio remitido por el entonces director, profesor Manuel C. Tello. Archivo Histórico de la Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen”, Sección: Gobierno, Serie: Dictámenes y efemérides, cronología: 1902–1943, n.º Vols: 4 legajos, 200.
El reglamento elaborado determinó que el programa de los jardines de niños se fundamentara en los principios filosóficos para la enseñanza en general. Esto significó un gran cambio, pues ya no fue necesario que la educación preescolar fuera con el método de Froebel, como indicaban las legislaciones anteriores. También determinaba que las educadoras, al terminar el curso de especialización, solo podían ejercer 15 años para después continuar como profesoras de primaria y, durante este periodo, deberían permanecer solteras.
En 1982 es nombrada nueva directora del Instituto la educadora Graciela Rivera, quien, como nos lo describe la Maestra Violeta Sordo (1982), durante su dirección creó el Laboratorio de Material Didáctico, para aprovechar las experiencias de las educadoras en servicio; también fundó el Jardín de Niños «Experimental» como un anexo a la Normal, para que fuera una escuela de práctica docente y experimentación pedagógica.
El Maestro Ángel J. Hermida Ruiz, en su libro La Fundación de la Escuela Normal Veracruzana (1986), dice que el 13 de noviembre de 1964 se inauguró el actual edificio que ocupa la Escuela Normal. La mudanza provocó que el jardín anexo se separara y se quedara en las instalaciones que, como dijimos antes, ocupa actualmente la Facultad de Economía de la UV.
En el libro de la maestra Violeta Sordo (1982), Historia de la Escuela Normal para Educadoras de Párvulos, se encuentra la carta que la profa. Berta Von Glümer dirigió a la comunidad normalista, el 5 de septiembre de 1956, en agradecimiento por haber nombrado “Berta Von Glümer” al jardín resultante de esta separación; en su parte final la carta dice:
“… Con un efusivo ¡Viva! al Estado de Veracruz y en particular a la risueña y progresista Jalapa; con un beso de amor a la Escuela Normal Veracruzana y mis mejores deseos y bendiciones para el Jardín de Niños Anexo y a todos de la ciudad y del Estado, quedo de Ustedes, anciana amiga y afectísima y segura servidora. Berta Von Glümer”. Sordo Violeta (1982).
El Jardín Experimental, que por ser parte fundamental de la formación de las educadoras se trasladó a la nueva ubicación en donde se previó un espacio moderno y funcional para su funcionamiento, es el actual Jardín Experimental, anexo a la Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen”
La Escuela Normal para Educadoras de Párvulos.
En 1966, la profesora Guadalupe Herrera González es nombrada directora del Instituto; el maestro Ángel J. Hermida Ruiz (1986) continúa narrando que en esos años corrían vientos de cambio en el sector educativo, los que llegaron a la institución provocando cambios. El 22 de octubre de 1967 se instaló una sesión del consejo técnico del Instituto, en donde estuvieron presentes autoridades educativas a nivel estatal, de la Escuela Normal y del propio Instituto.
En el acta levantada para la ocasión y que se encuentra en el libro de Sordo Lagunés, Violeta (1982). Historia de la Escuela Normal para Educadoras de Párvulos, establece los siguientes puntos: «Primera. El Instituto de Educadoras depende, en su organización y funcionamiento, de la Escuela Normal, lo que produce serios inconvenientes tales como: a) Un plan de estudios complementario y no específico. b) Tiempo sumamente limitado para la atención de sus labores. c) Horario desequilibrado, pues solo pueden disponer del tiempo sobrante de la Escuela Normal. d) Desequilibrio del plan de estudios entre el primer y segundo grados. Segunda. Si la carrera de Educadora se atiende con un Plan de Estudios separado, en cuatro años, se logrará una mejor preparación especializada.”
El consejo técnico en consonancia elabora un plan de estudios para la carrera de Educadora de Párvulos sin ser necesario cursar primero la de profesora de educación primaria. Al redactar el proyecto para la modificación del plan de estudios y reestructuración técnica y administrativa del Instituto para Educadoras de Párvulos, fue un cambio radical, lo que provocó que se creara una nueva carrera que ofertaba la Normal; desaparecían los cursos de especialización como se venían desarrollando. Por lo que se concluyó que era necesario transitar a una Escuela Normal para Educadoras de Párvulos, anexa a la Escuela Normal Veracruzana «Enrique C. Rébsamen».
La reestructuración anterior se fundó en el Decreto No. 59, en donde derogaba el Curso de especialización y establecía la carrera de Educadora de Párvulos, con lo que se disolvía el Instituto y se creaba la Escuela Normal de Educadoras de Párvulos, anexa a la Escuela Normal Veracruzana «Enrique C. Rébsamen”, iniciando labores el 4 de diciembre de 1967.
En 1970 es designada la destacada educadora de párvulos y autora del libro Historia de la escuela normal para educadoras de párvulos: Violeta Sordo Lagunés, manteniéndose en el cargo hasta 1981, cuando entrega a la profa. Elba Posadas de Hermida, la dirección de la Normal de Educadoras.
De esta Escuela egresaron profesionales responsables y preparadas que han puesto en alto la educación preescolar de Veracruz y de México.
Licenciatura en Educación Preescolar.
En 1972 se equipara el grado de profesores de educación primaria y preescolar al nivel de bachillerato, lo que es un retroceso y un desprecio para la profesión docente. “En 1984, este servicio se integró al nivel de educación superior y exigió como requisito el bachillerato. A partir de entonces, las EN se consideran, formalmente, instituciones de educación superior.” Guevara, María del Refugio y González, Laura Elena. (2004).
El cambio de política educativa con respecto a las Escuelas Normales también significó una reforma a la Constitución en su artículo tercero para que los planes de estudio que se llevarían a partir de ese momento fueran nacionales y los elaborara la Secretaría de Educación Pública, lo que de golpe acababa con la autonomía curricular que la Benemérita Escuela Normal Veracruzana (BENV) tenía, ya que todos los planes de estudios cursados antes de esta reforma los diseñaban los catedráticos de la institución.
Esto también significó el fin de la Escuela Normal de Educadoras de Párvulos, anexa a la Escuela Normal Veracruzana «Enrique C. Rébsamen”, y la reestructuración de la BENV en Coordinaciones de licenciatura y actualmente en Departamentos por Licenciaturas.
Gerardo Gómez Salas